廣東出臺(tái)深化技工院校教師職稱(chēng)制度改革實(shí)施方案
近日，省人社廳發(fā)布《廣東省深化技工院校教師職稱(chēng)制度改革實(shí)施方案》（下稱(chēng)《方案》），涉及職稱(chēng)健全制度體系、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制等多項(xiàng)措施。《方案》明確，職稱(chēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向優(yōu)秀人才和邊遠(yuǎn)地區(qū)傾斜，獲得中華技能大獎(jiǎng)等榮譽(yù)的，可直接申報(bào)評(píng)審高級(jí)職稱(chēng)。
把師德放在評(píng)價(jià)首位
根據(jù)人社部要求，技工院校教師職稱(chēng)增設(shè)正高級(jí)職稱(chēng)。《方案》規(guī)定，文化、技術(shù)理論課教師職稱(chēng)設(shè)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，初級(jí)只設(shè)助理級(jí)，高級(jí)分設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)，職稱(chēng)名稱(chēng)依次為助理講師、講師、高級(jí)講師、正高級(jí)講師。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職稱(chēng)設(shè)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，初級(jí)分設(shè)員級(jí)和助理級(jí)，高級(jí)分設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)，職稱(chēng)名稱(chēng)依次為三級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、二級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、正高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。
《方案》還要求，促進(jìn)技工院校教師職稱(chēng)與事業(yè)單位崗位設(shè)置相銜接。
省人社廳依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定《廣東省技工院校教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，作為全省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。具有職稱(chēng)評(píng)審權(quán)限的技工院校可依據(jù)全省標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本單位實(shí)際制定單位標(biāo)準(zhǔn)，報(bào)對(duì)應(yīng)人力資源社會(huì)保障行政部門(mén)備案。
省人社廳有關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)一步解釋?zhuān)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持把師德放在評(píng)價(jià)首位，注重實(shí)踐教學(xué)和技能人才培養(yǎng)實(shí)績(jī)。不將論文作為技工院校生產(chǎn)實(shí)習(xí)課指導(dǎo)教師職稱(chēng)評(píng)審的限制性條件。
值得注意的是，《方案》提出，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要向優(yōu)秀人才和邊遠(yuǎn)地區(qū)市(縣)傾斜。
對(duì)于獲得中華技能大獎(jiǎng)、全國(guó)技術(shù)能手榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，擔(dān)任國(guó)家級(jí)技能大師工作室主持人，本人獲得或指導(dǎo)學(xué)生獲得世界技能大賽金、銀、銅牌和優(yōu)勝獎(jiǎng)，獲得省部級(jí)以上表彰的勞動(dòng)模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，可直接申報(bào)評(píng)審高級(jí)職稱(chēng)。
此外，對(duì)于邊遠(yuǎn)地區(qū)市(縣)技工院校教師予以適當(dāng)傾斜。對(duì)于從企業(yè)直接錄用的具有工作經(jīng)驗(yàn)的高技能人才，可按有關(guān)規(guī)定申報(bào)評(píng)審中級(jí)以上生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職稱(chēng)。
進(jìn)一步下放評(píng)審權(quán)限
《方案》明確，科學(xué)界定、合理下放技工院校教師職稱(chēng)評(píng)審權(quán)限。
其中，向廣州、深圳下放正高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審權(quán)限，逐步將高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審權(quán)限下放至符合條件的地級(jí)以上市人力資源社會(huì)保障部門(mén)和舉辦技工院校的大型企業(yè)。
積極培育技工院校自主評(píng)審能力，探索在教學(xué)能力較強(qiáng)、教師規(guī)模較大的技工院校開(kāi)展自主評(píng)審試點(diǎn)，向高水平技師學(xué)院下放高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審權(quán)試點(diǎn)，向國(guó)家重點(diǎn)以上技工院校下放中級(jí)、初級(jí)職稱(chēng)評(píng)審權(quán)。
《方案》強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)職稱(chēng)評(píng)審與事業(yè)單位崗位聘用制度有效銜接。教師競(jìng)聘上一級(jí)職稱(chēng)層級(jí)的崗位，由學(xué)校在崗位結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)推薦符合條件的教師參加評(píng)審，聘用通過(guò)職稱(chēng)評(píng)審的教師到相應(yīng)教師崗位，并按所聘崗位及相關(guān)規(guī)定及時(shí)兌現(xiàn)工資待遇。
民辦技工院校教師可參照本實(shí)施方案參加職稱(chēng)評(píng)審，也可采取評(píng)聘分開(kāi)方式，由學(xué)校推薦符合條件的教師參加評(píng)審。在專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例上，《方案》提出正高級(jí)教師要從嚴(yán)控制，在確保質(zhì)量的前提下逐步達(dá)到合理比例。