據中央廣播電視總臺中國之聲《全國新聞聯播》報道，教育部18日表示，六部門近日聯合印發的《義務教育質量評價指南》面向全體學生，注重綜合素質評價，將完善評價內容，改進評價方法，著力克服“唯分數、唯升學”傾向。

　　目前，我國義務教育已經邁入全面提高質量的新階段，但科學的義務教育質量評價觀念尚未普遍建立，評價指標體系還不夠科學，單純以升學率和分數評價學校和學生的傾向還沒有得到根本扭轉。教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，最新印發的《義務教育質量評價指南》（簡稱《評價指南》）將從縣域、學校、學生三個層面關注學生發展質量，評價指標“不單純以升學率評價學校、校長和教師”。“比如在縣域教育質量評價當中，是否做到了不給學校下達升學指標，不單純以升學率或者考試成績來評價學校、評價校長、評價老師。這些評價的內容直接關系學生的全面發展和健康成長。”他舉例說。

　　在學校辦學質量評價方面，《評價指南》明確主要包括辦學方向、課程教學、教師發展、學校管理、學生發展等五方面內容，其中要求“保障學生平等權益”，即落實免試就近入學政策，實行均衡編班，不分重點班、快慢班。呂玉剛介紹，教育部多次強調的手機管理、作業減負等問題也在考量體系中。他說：“把規范面向中小學生的校外培訓以及社會競賽工作做得怎么樣作為評價的重要內容，推動減輕學生過重的課外負擔，實行雙向減負。在學校的辦學質量評價當中，我們對學校提出，要按照國家的課程標準要求實施教學，不得隨意增減課時、改變難度、調整進度，包括留作業，要統籌作業的量和時間，這些都作為我們對學校辦學行為、學校管理評價的重要內容。”