近日，2024年“攜手育桃李 共敘一家親”兩岸教師交流活動在廣東舉行，來自高雄師范大學(xué)、高雄餐旅大學(xué)、世新大學(xué)、淡江大學(xué)、臺灣清華大學(xué)等島內(nèi)高校近30名教師參加，前往廣州、佛山、中山、深圳等地高校參訪，并在廣州與相關(guān)部門及部分高校負(fù)責(zé)人座談交流。

　　廣東是臺灣同胞重要的祖籍地，也是臺胞最早登陸、最主要的聚集地之一。截至目前，島內(nèi)有400余萬粵籍臺胞，共有600多名臺灣省籍教師、2000多名臺灣省籍學(xué)生在廣東高校執(zhí)教、就讀。

　　座談會上，臺灣省籍專職教師、中山大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院副教授陳世倫分享了他在廣東任教生活的體會。

　　“為什么我不回臺灣，而是來廣東？”陳世倫回憶，當(dāng)時的臺灣少子化勢頭已經(jīng)顯現(xiàn)，學(xué)生數(shù)量逐漸下滑，大學(xué)經(jīng)費(fèi)不斷減少，“與之相比，大陸高校有五險一金、安家費(fèi)、生活津貼等福利待遇，政策的連續(xù)性、穩(wěn)定性強(qiáng)，我在這里找到了干事創(chuàng)業(yè)的安定感，可以心無旁騖地做科研?！?/p>

　　聽到陳世倫的講述，高雄師范大學(xué)前校長吳連賞頗有感觸。他表示，在少子化沖擊下，當(dāng)前臺灣各類學(xué)校都面臨招生困境，甚至出現(xiàn)“生少師多”的情況，一些高校教師因此失業(yè)；另一方面，隨著整體教育環(huán)境的惡化，臺灣當(dāng)局對教育工作者也愈發(fā)不尊重。

　　會上，來自廣東省教育廳、省科技廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹了與臺灣教師來粵工作相關(guān)的保障舉措?！吧畋Ｕ稀⒏＠鲆约皩虒W(xué)科研的支持力度，是臺灣教師們非常關(guān)心的三個條件。”臺灣世新大學(xué)上海學(xué)院執(zhí)行院長沈宗南表示，希望能夠進(jìn)一步加強(qiáng)此類政策的宣介和解讀，相信會有更多了解到相關(guān)訊息的臺灣老師選擇來廣東發(fā)展。

　　不少與會島內(nèi)教師呼吁，應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大兩岸教師及學(xué)生交流培訓(xùn)規(guī)模。臺北市資優(yōu)發(fā)展教育協(xié)會理事長溫明正投身兩岸交流活動32年，在他看來，兩岸同根同源、同文同種，兩岸通過開展教師雙向培訓(xùn)和學(xué)生交換項(xiàng)目，對增進(jìn)互相了解、促進(jìn)心靈契合非常重要。

　　此次活動，島內(nèi)高校教師將前往佛山大學(xué)、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校參訪交流。