茂名名師送教信宜懷鄉(xiāng)站 城鄉(xiāng)課堂共譜“數(shù)字融合創(chuàng)新曲”
當(dāng)智慧教育的“數(shù)字清風(fēng)”吹向鄉(xiāng)村教育的“希望田野”，一場(chǎng)關(guān)于課堂變革的生動(dòng)實(shí)踐在茂名信宜市懷鄉(xiāng)鎮(zhèn)的校園里溫暖上演。11月6日，茂名市青年名師培養(yǎng)項(xiàng)目聯(lián)合“四名”工作室，組建名師講師團(tuán)，深入懷鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、小學(xué)、幼兒園全學(xué)段開(kāi)展送教活動(dòng)。
本次活動(dòng)旨在推進(jìn)基于國(guó)家中小學(xué)智慧平臺(tái)的教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，落實(shí)《茂名市中小學(xué)課程建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》等四份教育教學(xué)改革文件的工作要求，積極推進(jìn)青年名師培養(yǎng)工作，為鄉(xiāng)村教育搭建城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展的橋梁。
課堂上，智慧的火花四處迸發(fā)。在信宜市懷新中學(xué)初三語(yǔ)文《自強(qiáng)不息》的課堂上，名師運(yùn)用數(shù)字化資源構(gòu)建宏大家國(guó)敘事，本地教師則以“自強(qiáng)不息的懷鄉(xiāng)人”身邊案例引發(fā)共鳴，同一課題的兩種演繹，完美詮釋了“智慧課堂”的廣度與“鄉(xiāng)土智慧”的溫度。數(shù)學(xué)課上，抽象的二元一次方程組在生活實(shí)例中“活”了起來(lái)；英語(yǔ)課《Digital Life》變身趣味互動(dòng)游戲；物理光路圖在智慧平臺(tái)上演化為直觀動(dòng)畫(huà)……名師們嫻熟的數(shù)字化教學(xué)技巧，與本校教師對(duì)學(xué)情的精準(zhǔn)把握相得益彰。
移步信宜市懷鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，這里正上演一場(chǎng)“主科精研+副科賦能”的教學(xué)盛宴。語(yǔ)文課聚焦核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”；數(shù)學(xué)課“以學(xué)定教”，讓數(shù)學(xué)思維真實(shí)發(fā)生；英語(yǔ)課“技術(shù)賦能”，課堂氛圍活躍非常。體育課上，“單腳起跳，雙腳落地”在游戲中輕松掌握；音樂(lè)示范課讓孩子們?cè)陧嵚芍懈惺苊溃幻佬g(shù)課則用畫(huà)筆點(diǎn)亮顆顆童心，體現(xiàn)“五育并舉”的育人理念。
而在懷鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，創(chuàng)新與傳承正奏響和諧的二重奏。圍繞繪本《跑跑鎮(zhèn)》，名師以“啟發(fā)探究”引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)，本地教師則以“情境沉浸”帶領(lǐng)孩子們玩轉(zhuǎn)課堂。值得一提的是“懷鄉(xiāng)竹編”非遺項(xiàng)目與數(shù)字技術(shù)的奇妙融合：名師通過(guò)數(shù)字平臺(tái)展示傳統(tǒng)技藝魅力，本地教師則引導(dǎo)孩子們用多媒體畫(huà)筆設(shè)計(jì)竹篾戰(zhàn)船，讓傳統(tǒng)工藝瞬間“潮”了起來(lái)。大班語(yǔ)言活動(dòng)《相反國(guó)》在智慧平臺(tái)上變成趣味游戲，美術(shù)活動(dòng)《水中畫(huà)語(yǔ)》則讓孩子們驚嘆于色彩交融的魔法，科技成為點(diǎn)亮課堂的光，激發(fā)孩子們的興趣。
每節(jié)展示課后，深入的評(píng)課研討在各個(gè)學(xué)段展開(kāi)。“這個(gè)數(shù)字化工具用在這里真是畫(huà)龍點(diǎn)睛！”“這個(gè)環(huán)節(jié)是否可以更貼近我們鄉(xiāng)村孩子的實(shí)際？”……從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成到細(xì)節(jié)處理，從技術(shù)使用到學(xué)情把握，每個(gè)觀點(diǎn)都在推動(dòng)著青年教師們共同成長(zhǎng)。
一位參與活動(dòng)的名師說(shuō)：“送教不是‘秀技’，而是要真正觸動(dòng)改變。看到鄉(xiāng)村老師眼中閃爍的光，看到孩子們課堂上興奮的臉，我們就知道，這堂課孩子們有收獲。”一位本地青年教師感慨，“原來(lái)課可以這樣上！數(shù)字技術(shù)不是冷冰冰的工具，而是讓課堂活起來(lái)的‘魔法棒’。”
當(dāng)送教團(tuán)隊(duì)離去，課堂變革的種子已悄然播撒。信宜市懷新中學(xué)的老師們重新審視教學(xué)設(shè)計(jì)，中心小學(xué)計(jì)劃開(kāi)展更具活力的校本教研，幼兒園則計(jì)劃將竹編藝術(shù)更深地融入日常課程。這場(chǎng)送教下鄉(xiāng)，讓優(yōu)質(zhì)資源如活水般流動(dòng)，為鄉(xiāng)村振興注入了深沉而持久的教育力量。