《廣東省“百縣千鎮(zhèn)萬村高質量發(fā)展工程”教育行動方案（2023—2027年）》解讀
一、起草背景
為深入貫徹落實黨的二十大精神和習近平總書記視察廣東重要講話、重要指示精神，全面落實《中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發(fā)〈關于構建優(yōu)質均衡的基本公共教育服務體系的意見〉的通知》《中共廣東省委關于實施“百縣千鎮(zhèn)萬村高質量發(fā)展工程”促進城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調發(fā)展的決定》《廣東省人民政府關于印發(fā)廣東省推動基礎教育高質量發(fā)展行動方案的通知》，省政府立足當前縣鎮(zhèn)村三級教育發(fā)展實際，結合國家戰(zhàn)略發(fā)展需要，聚焦短板弱項，研究出臺了《廣東省“百縣千鎮(zhèn)萬村高質量發(fā)展工程”教育行動方案（2023—2027年）》（下稱《行動方案》），全面優(yōu)化縣域教育資源配置，推動構建優(yōu)質均衡的基本公共教育服務體系，提高縣域教育發(fā)展水平，提升教育服務城鄉(xiāng)融合、區(qū)域協(xié)調發(fā)展能力。
二、《行動方案》的主要內容
《行動方案》分為主要目標、主要任務、組織保障三大方面，共23條具體工作舉措。內含10項重點工程任務作為附件。主要內容如下。
（一）主要目標。分階段提出到2025年、2027年縣域教育發(fā)展的工作目標。明確：到2025年，城鄉(xiāng)教育資源均衡配置機制基本建立，13個省級基礎教育高質量發(fā)展實驗區(qū)各建成至少5個城鄉(xiāng)教育共同體并發(fā)揮輻射帶動作用。到2027年，城鄉(xiāng)教育融合發(fā)展體制機制建立，城鄉(xiāng)教育一體化和優(yōu)質均衡發(fā)展，鄉(xiāng)村學?！懊蓝鴥?yōu)”，優(yōu)質均衡的基本公共教育服務體系建立，教育服務社會經(jīng)濟發(fā)展能力提升。
（二）主要任務。圍繞優(yōu)化縣域教育資源配置、強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校聯(lián)城帶村功能、補齊鄉(xiāng)村教育發(fā)展短板、構建縣域教育良好生態(tài)、提升教育服務支撐能力5大方面提出了19項工作措施。
1.優(yōu)化縣鎮(zhèn)村教育資源配置，推動縣域基礎教育擴優(yōu)提質。優(yōu)化城鄉(xiāng)布局結構，制定完善城鄉(xiāng)學校布局規(guī)劃；全面改善辦學條件，補齊學校辦學條件短板；實施縣域普通高中學校發(fā)展提升計劃，提升縣中辦學水平；深化教育“放管服”改革，激發(fā)學校辦學活力；推進多種集團化辦學模式，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源利用效益最大化。
2.強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校聯(lián)城帶村功能，推進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、中心小學和公辦寄宿制學校（以下簡稱“三所學?！保┵|量提升工程，著力辦好“三所學?！?；加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校管理，健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校管理模式；創(chuàng)建城鄉(xiāng)教育共同體，探索推進實施以縣（市、區(qū)）為單位的大學區(qū)化、城鎮(zhèn)村一體化辦學管理模式。
3.聚焦重點領域關鍵環(huán)節(jié)，全面振興鄉(xiāng)村教育。深化課程教學改革，實施基礎教育課程教學改革三年行動計劃。實施鄉(xiāng)村教師專業(yè)能力提升工程，全面提升鄉(xiāng)村教師專業(yè)素質能力；深化城鄉(xiāng)教師管理制度改革，鞏固“縣管校聘”改革成果，完善交流輪崗機制；完善鄉(xiāng)村教師待遇保障機制，深化教師職稱和考試評價制度改革，關心關注鄉(xiāng)村教師工作生活；推進數(shù)字化賦能鄉(xiāng)村教育，推動信息技術與教育教學深度融合創(chuàng)新發(fā)展。
4.著力構建縣域良好教育生態(tài)，提升教育育人成效。指導督促各地落實國家和省的工作要求，全面規(guī)范辦學行為；健全特殊群體教育關愛機制，充分保障留守兒童、困境兒童、殘疾兒童、家庭困難學生、學困生等特殊群體平等受教育權利；發(fā)揮鄉(xiāng)村學校教育浸潤作用，促進家校共育。
5.持續(xù)提升教育服務能力，高質量賦能區(qū)域協(xié)調發(fā)展。增強職業(yè)教育服務發(fā)展能力；夯實鄉(xiāng)村人才振興基礎支撐；支持高校開展科技服務。
（三）組織保障。包括加強組織領導、堅持試點先行、強化督導評價、營造良好氛圍4項內容。
三、附件的主要內容
附件為教育行動重點任務。具體包括城鄉(xiāng)中小學校布局優(yōu)化工程、縣中托管幫扶工程、“三所學?！辟|量提升工程、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校管理模式優(yōu)化工程、城鄉(xiāng)教育共同體創(chuàng)建工程、選優(yōu)配強鄉(xiāng)村校（園）長工程、鄉(xiāng)村教師專業(yè)能力提升工程、基礎教育課程教學改革三年行動工程、特殊群體關愛教育工程、鄉(xiāng)村溫馨校園創(chuàng)建工程等10項重點工程任務。
四、《行動方案》的主要亮點
一是以實現(xiàn)更公平、更高質量基礎教育為著基點，構建優(yōu)質均衡的基本公共教育服務體系。推進教育數(shù)字化、城鄉(xiāng)一體化、辦學集團化、教育關愛制度化，同時，進一步加大對普惠性非基本公共教育服務支持力度，推動學前教育普及普惠安全優(yōu)質發(fā)展，推進普通高中學校多樣特色化發(fā)展，堅持特教特辦，推進融合發(fā)展，著力破解區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際、群體教育差距，切實增加人民群眾教育獲得感。二是以辦強鄉(xiāng)鎮(zhèn)“三所學?！睘橹c，構建適應未來發(fā)展需要的新型城鎮(zhèn)化要求及人口變化趨勢的教育資源均衡配置機制。受生育政策調整、人口城鎮(zhèn)化等多因素影響，我國基礎教育學齡人口的規(guī)模和分布正在發(fā)生重大變化，資源配置也需相應調整。通過實施城鄉(xiāng)布局規(guī)劃優(yōu)化調整，重點發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級聯(lián)城帶村的節(jié)點功能，集中力量辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦寄宿制學?！叭鶎W?！?，同時加強中心城區(qū)公辦學校建設，推進農村地區(qū)保留并辦好必要的小規(guī)模學校，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源配置的最優(yōu)化。三是以深化辦學模式改革為關鍵點，構建縣鎮(zhèn)村中小學校（幼兒園）“齊頭并進”共同發(fā)展新格局。充分借鑒我省集團化辦學、醫(yī)療衛(wèi)生領域“醫(yī)聯(lián)體”“醫(yī)共體”建設、浙江省義務教育共同體建設經(jīng)驗，推進城鄉(xiāng)教育共同體建設，支持首批粵東西北13個省級基礎教育高質量發(fā)展實驗區(qū)開展創(chuàng)建65個以上城鄉(xiāng)教育共同體試點，探索推進以縣域為單位的大學區(qū)化、城鎮(zhèn)村一體化辦學管理模式，為每個共同體選擇一所質量好、指導能力強的城區(qū)公辦學校作為牽頭校，通過“城區(qū)優(yōu)質公辦學校 +‘三所學校’+鄉(xiāng)村其他學?！鞭k學模式，充分發(fā)揮“三所學校”上聯(lián)城區(qū)學校、下帶農村學校的“支點”作用，推動城區(qū)優(yōu)質教育資源下沉輻射鄉(xiāng)村學校，擴大優(yōu)質教育覆蓋面。